文/秀才 2010年

一
一九八六年夏，魏盼盼出生在山东潍坊；在那个重男轻女之传统观念根深蒂固的小地方，加上有一个姐姐，她的出生没能给家庭带来太大地欢欣。种种因缘，刚满月的她被抱到山东枣庄市由其叔婶抚养，至八岁，被带回安丘市亲生父母身边。毕竟是小孩儿，一味地哭闹无法改变既定的现实，她也就慢慢地适应了这个新的原本就是她的家。但是，这个变故隐隐地触动了她，以至于性情有些变化，原本温顺乖巧的她在学校被欺负时竟然敢和男孩子打架了，不过坚强的外在弥补不了她脆弱地内心，每天的日落时分她眼望落日甚至都会泪流满面，此种无形无言的感伤陪伴着她，直到大学阶段才渐渐淡去。
涂鸦绘画应该是大多数人童年时候的消遣途径之一，盼盼也不例外。课余家中，她喜欢涂涂画画，尤其偏爱画电视上的人物角色，没有任何地训练和基础知识，竟也能画出些许神似。不过，在那个唯分数为第一标准的教育环境下，她的这点小特长显然无用武之地，也没有被重视。在父母的唠叨和催促下，她安然度过了小学和初中。
 
二
2001年7月，盼盼考入当地新改建的安丘八中[1]。该校正值改建伊始，决定以艺体特长教育为突破口，走“艺体特长化”培养之路，全面促进学生的大面积成材。这一教育特色的推行，简单点说就是想通过文化课考取大学基本无望的同学被鼓励学艺术——美术、音乐、体育，这三个大类里面总能选择一项自己喜欢的。盼盼文化课成绩一般，在高二的下半年主动放弃文化课高考，决定参加美术班学习，魏父欣然应允。
美术班的学习并没有比文化课轻松多少，她按部就班的每天上午文化课，下午和晚自修进行素描、水粉、速写的练习。一年时间，美术技法水平距离考取八大美院还有差距，不过考个第二批次本科还是有把握的。2004年8月，同学纷纷收到入取通知书，而她迟迟没有收到山东工艺美术学院的通知书，依照她的美术专业名次和文化课分数考取这家学校是没有问题的，多方渠道打听才知道，原来学校没有收到她的任何报考信息，归因于她填报志愿的表格数字填错。
一个数字的失误，使她不得不复读一年；又一年的苦闷，让她更加努力的去学。功夫不负有心人，2005年再次高考，考试成绩公布后综合考量：名次靠前且中意就读的文化类大学是南开大学，美术类的是中国美术学院。她没有听信老师的劝说，毅然选择了美院，她自信这一年的蛰伏注定为的是走进这座艺术殿堂。这年秋天，她如愿坐上了开往杭州的列车。
 
三
2005年的中国美术学院，大一时期是造型基础部阶段。造型基础部是以研究新教育体制下实践造型艺术“宽口径、厚基础”人才素质为主攻方向的教学与研究单位；担负造型学院本科生第一阶段（第一学年）及该领域研究生的培养任务，同时还将进行研究生课程学历教育等，它是中国美术学院实行二段式教学体系中重要的部分。那时，盼盼面对来自天南海北的绘画高手，尤其是附中考上来同学，技法比自己娴熟的多，为此她甚至一度迷茫过，经常躲到图书馆翻看各种书籍。不管怎么说，初入这所有众多艺术生梦寐以求的殿堂，她的眼界得到了极大的开阔。
次年，她进入张培力执掌的新媒体艺术系[2]学习，直到毕业那年，盼盼学业的基本常态就是跟随系里的课程在“技术、方案、实现”三个环节间不断往复，期间她结交史论系同学，读了许多正统理论书籍；得益于此，她的理论支撑相对扎实，对于“新媒体”这一相当时髦的概念有了自己的把握，在毕业论文中开篇写到:“‘新媒体’仅仅意味着“新”的传输系统，但是其所传输的文本较以往并没有实质性的改变，从某种意义上来说，我们正在经历的是一个快速‘变革’的时代，而不是一个彻底扫除过去的‘革命’的时代。”显然，她受到了理查德▪豪厄尔斯【Richard Howells】在《视觉文化》一书中观点的影响。国际上的媒体艺术家彼尔维奥拉也是她所崇拜的，在国内来看，盼盼受导师张培力的影响最大，张的作品她能如数家珍般说出来，并有自己的看法。
笔者有幸参与了盼盼的毕业作品安装布置，于我而言，作品并不容易理解，我种种刁难式的疑问，她自信心爆棚的反驳：“这个作品，要么是最高分！要么是最低分！”再追问理由，她给我的仅仅两个字——“感觉”。果然，她的作品拿了新媒体系最高分，还发了个崇丽艺术奖。
她的毕业作品《源》，典型的新媒体作品。两台投影仪一个同步器一个音响，一台投影在墙上，一台投影在地面，播放着两段同步的录像并伴有声音，带有手掌纹的面粉被高空滴落的水打湿破坏，继而录像倒放，水滴不断抽离，面粉回复原状，总计时14分钟，如此循环。该作品完整性很好，三面被墙体包围，统一的灰色调。盼盼给出的释义是：“水与面粉之间本来有种相互融和的暧昧关系，水是生命之源，面是大多数人的主食，两者维持了生命的存在，命运在占卜里有时候是通过手纹来体现的，与生命达成一定的关系。从作品的形象上，水滴的动感与面粉被动结合，水滴与面粉和手纹的关系在叙事上违反了常规，水滴改变着面粉的属性，毁灭着手纹。”
 
四
反观盼盼的作品，有这么几个关键词——生命、命运、占卜——值得注意，和作品名称“源”的比照，我能深切地感受到她对“生命”的深层次思考，一如那禅宗法师对“从哪里来往何处去”问题的思索；芸芸众生又有几人能够看透知晓，冥冥之中自有定数，跟着感觉走吧。
 
 
 
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[1]该学校前身为“安丘市高级技工学校”，1999年经教育部门批准改建为“安丘市第八高级中学”,2009年改为“安丘市第二中学”。
[2] 2001年9月中国美术学院建立了新媒体艺术中心，在此基础上，2003年6月正式建成独立科系，命名为“新媒体系”。2010年9月，该系合并整合为跨媒体艺术学院。